为了进一步落实“双减”政策，提高教学质量、提升教学效率，12月29日，槟榔小学、鹭江新城小学、湖明小学、观音山音乐学校、滨海小学、弘毅学校的高段数学老师齐聚槟榔小学多媒体教室，以饱满的热情参与本次主题为“数形结合，提升学习力”的槟榔小学片区教研活动中。

第一节课是滨海小学杨琳老师执教的《数与形》。本节课杨老师准备充分，教具和教案制作十分精美。主要分两个环节展开，第一个环节，让“心”变形，使摆成的图案，引导学生用图形去摆，去说理，去发现其中的规律，从而让学生明白数据很难发现时，借助图形可以更清晰、直观地分析。第二个环节，探究正方形数，数形结合。杨老师先引导学生探究出规律，构建模型再应用。最后让学生回顾以往的学习中，深入体会和感悟“数形结合”的价值。

第二节课是槟榔小学陈峥老师带来的讲座《落实“双减”，提质赋能——从心出发》。陈峥老师以“教学评一体化”的新型评价理念为主轴，结合深度学习和大单元教学，融合了自己平时上课的所思所想和大家分享备课观念的改变：教学目标的制定是课堂教学改革的核心，教师的教、学生的学、师生之间的评价，都围绕这一教学目标进行。改革的目的就是要将评价的价值导向渗透到日常的课堂教学中去。当用大单元的视角去思考学生的学习，学习不仅仅是一个知识点，一个知识点的累积，更应该围绕这核心概念或者核心素养组织在一起的知识团，知识群，形成相互贯通的整体结构。这样的学习能更长久的记忆信息，更深入的理解概念，更有效的解决问题，培养更高阶的思维。

且听且思，精彩的课堂和讲座后，老师们共聚一堂，交流参与活动的收获，就杨老师所授之课进行深入浅出的点评，对课堂教学中的优点给予肯定的同时，也不忘提出自己的建议。槟榔小学俞懿洋老师：杨老师在教学中引导孩子们以数构形，用数解形，借数思形，见形想数，在探索数与形联系的过程中感受数可以转化为形、形中蕴藏着数的奥秘，感悟数形结合思想。观音山音乐学校翁梦君老师：杨老师在发现规律的基础上引导学生提出猜想，有意识地培养学生提出问题的能力。在探究发现连续偶数相加中，再次经历举例、观察、发现、猜想、验证的过程，学生学到的不仅仅是知识，更是一种发现问题、解决问题的能力。

本次活动为教师们搭建了一个互相学习，共同进步的平台，加深了学科教学的沟通与联系，实现了学校间优质资源共享，有效促进片区学校师生的共同成长与进步。

（报道：林晓伟 审核：刘泽阳）